学校开设什么课程，家长也有发言权。近日张江高科实验小学传出消息，该校推出“家长微型课程”，为孩子提供多样化的教育资源和体验。
　　“手机发明之前，人们靠什么传递消息？”近日，张江高科实验小学三（1）班的课堂上，学生家长徐旭开设的《手机与生活》课，图文并茂地展示了手机的发展历程，全班同学听得津津有味。《关注孩子的口腔保健》、《爱鸟知鸟》、《了解昆虫》……从上学期至今，该校陆续有30多位家长走上讲台。“家长微型课程”纳入学校拓展型课程课表，授课方式可以是带领学生走出去体验，也可以家长进校开课。
　　邀请家长开课，缘于家长会的“民意调查”。该校校长娄华英透露，学校地处张江高科园区，多数学生家长是园区内的高级知识分子，对学校的课程设置和孩子的学习规划，经常提出建议。学校通过问卷，建立起“家长教育资源库”，邀请有专长的家长自告奋勇为学生上课，完善学校课程结构。
　　通过家校协商设置课程，学校教育资源得以拓展。比如有的家长在污水处理厂工作，可以带孩子了解污水处理的过程；在中医药大学工作的家长开设出“中草药养护”课程；做牙医的家长开设出儿童龋齿预防讲座等。这些课程与学校的正式课程互为补充，家校对接拓展了教育资源，推进了学校的课程改革。不少教师的育人理念和教育方式也受到启发。
　　对学生成长而言，家长微型课程，则相当于为其学习补充“维生素”。微型课程中的知识和技能，多数是学校无法提供但学生又需要的。不少学生反映，课业负担减轻后，自主时间增加了，家长课程有助于丰富自己的学习体验和成长经历，“学得很开心”。