“德育工作要在‘细致’上做文章，‘溶化’到学校教育、社会环境建设的方方面面，才能收到最大的实效。”日前，本市部分区教育局的德育科科长、德育教研室主任，围绕如何提高德育工作的实效性，提出了自己的真知灼见。
　　讲究“润物细无声”
　　鲍道成（静安区教育局德育室主任）：实效性不高是中小学德育碰到的最大难题，老师们经常抱怨：花了很多时间讲道理、搞活动，学生总是“入耳不入心”，在行动上看不到效果。德育是一门“化学”，要把“大道理”化在日常、具体的小事中，才能使孩子在体验中接受。我们将德育目标细化，把“主动打招呼”、“主动与人沟通”作为中小学生的道德形象品牌，诚信教育则化解为“遵守交通规则”等规范日常行为习惯，让学生通过上街当“交通协管”志愿者等活动来体验、感悟，“润物细无声”，效果大不一样。
　　李金瑞（虹口区教育局德育室主任）：“一刀切”、“大呼隆”式的统一德育活动虽然“热闹”，但效果未必好，每所学校的教育对象和教育资源都有不小的差异，在德育目标一致的前提下，应该放手让学校发挥自己的创造力，实现德育的“个性化”。虹口区有不少革命传统学校，利用校名、校史“做文章”，开展各具特色的爱国主义教育和人格养成教育，很受学生喜欢。
　　德育也要“与时俱进”
　　芮彭年（闸北区教育局德育科科长）：当今时代不仅知识更新很快，新的社会道德问题也层出不穷，呼唤未成年人德育工作“与时俱进”，在第一时间研究新问题，更新、丰富德育的理念和内容，创造更具实效性的方法。例如，青少年性教育是这一代未成年人所无法回避的新问题，应该把握怎样一个“度”，很多家长和老师心里没底，我们和专业机构合作，经过细致考虑开通了全市第一个公益性青春期健康教育网站，提供科学的信息服务和心理疏导，解决了不少学生和家长的苦恼。
　　徐臻（卢湾区教育局德育科科长）：我有一位美国朋友到欧洲旅游两个月，刚到家，社区监学就找上门，说孩子两个月没有参加社区教育活动，要求家长作出解释，最后提出，如果家长太忙没空接送孩子参加社区活动，将根据法律取消父母这一时段对孩子的监护权，由社区派志愿者负责接送。联想到我们学校，要提高德育的实效性，不仅要在内容、方法上创新，还要建立和完善这种细致的保障机制。
　　“第一把手”主抓德育
　　黄群（长宁区教育局德育科科长）：德育实效性不高的一个关键原因在于，德育与智育始终处于“两张皮”的状态。知识传授的过程，应该是一个锻炼学生意志品质、进行人格塑造的过程，但过重的学习负担、急功近利的教学方法会削弱了这一过程的德育功能，甚至起到反作用。不少家长和教师对孩子的关注聚焦在智育方面，把德育当作一种“课外教育”，更忽视了通过言传身教来教孩子“做人”。为了纠正这种状况，我们现在规定中等规模的学校不再安排德育副校长，由“第一把手”主抓德育；成立“教育发展研究中心”，由学科教学和德育研究人员共同参与，推进德育与智育的整合。